专项答题｜网信根基同心筑 数字素养共提升

　　“‘数字素养’通常包含哪些核心维度？目前大多数国产操作系统是基于哪种内核开发的？我国首部专门针对数据安全的法律是哪一部？‘核高基’国家重大科技专项中的‘基’指的是什么？”……这些问题，考验着我们对数字素养与网络安全的认知与了解。

　　数字素养与技能，是数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合，也是数字经济时代国际竞争力和软实力的关键指标。数字技术深刻影响着人类的思维、生活、生产、学习方式，提升全民数字素养与技能，已经成为建设网络强国、数字中国的一项基础性、战略性、先导性工作。

　　然而，数字化在带来便利的同时，也伴随着不容忽视的风险：网络诈骗、虚假信息、数据泄露等问题时有发生；部分关键软硬件长期依赖国外技术，一旦被“卡脖子”，将直接影响国家信息安全与产业安全。与此同时，人工智能等新技术加速普及，也对公众的信息甄别能力、数据安全意识提出了更高要求。

　　网络安全为人民，网络安全靠人民。每一位网民既是数字生活的参与者，也是网络安全的守护者，提升自身数字素养，就是为筑牢国家网信根基贡献一份力量。

　　为进一步增强公众数字素养与网络安全意识，助力网络强国、数字中国建设。2026年京津冀公民科学素质大赛特别推出“网信根基同心筑 数字素养共提升”专项答题活动。

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　　立即参与“网信根基同心筑 数字素养共提升”专项答题

　　本次专项答题得到了麒麟软件有限公司、麒麟软件——天津师范大学人工智能信创科普教育馆的大力支持。

　　背景知识

　　什么是数字素养？

　　根据国家网信办的定义，数字素养与技能是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新、安全保障、伦理道德等一系列素质与能力的集合。

　　数字素养包括什么？

　　数字素养包括：数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任。其中，数字意识包括：内化的数字敏感性、数字的真伪和价值，主动发现和利用真实的、准确的数字的动机，在协同学习和工作中分享真实、科学、有效的数据，主动维护数据的安全。

　　计算思维包括：分析问题和解决问题时，主动抽象问题、分解问题、构造解决问题的模型和算法，善用迭代和优化，并形成高效解决同类问题的范式。

　　数字化学习与创新包括：在学习和生活中，积极利用丰富的数字化资源、广泛的数字化工具和泛在的数字化平台，开展探索和创新。它要求不仅将数字化资源、工具和平台用来提升学习的效率和生活的幸福感，还要将它们作为探索和创新的基础，不断养成探索和创新的思维习惯与工作习惯，确立探索和创新的目标、设计探索和创新的路线、完成实践探索和创新的过程、交流探索和创新的成果，从而逐步形成探索和创新的意识，积累探索和创新的动力，储备探索和创新的能力，同时也形成团队精神。

　　数字社会责任包括：形成正确的价值观、道德观、法治观，遵循数字伦理规范。在数字环境中，保持对国家的热爱、对法律的敬畏、对民族文化的认同、对科学的追求和热爱，主动维护国家安全和民族尊严，在各种数字场景中不伤害他人和社会，积极维护数字经济的健康发展秩序和生态。

　　2026年京津冀公民科学素质大赛通过线上设置每日答题、限时挑战答题、PK答题、专项答题等不同模式，让您在碎片化时间利用“小屏”提升科学素养。您还可以通过“测测你的科学素养”模块进行自测，了解自己在科学知识、科学方法、科学精神与思想、解决问题能力等方面的基本情况。

　　同时，大赛还将从前沿科技、人工智能、科学家精神、应急科普、热点话题等不同角度，与相关单位合作开展不同主题的专项答题活动